مشاهدة النسخة كاملة : بناء وحدة تعلمية في اللغة العربية السنة 1إبتدائي


ta3lime
05-02-2010, 01:54 PM
بناء وحدة تعلمية في اللغة العربية السنة 1إبتدائي


المعلمة : زماموش

المدرسة : مسعي صالح -ميلة-
الوحدة 2: أدواتي المدرسية
الحصة : الأولى
الحصة الأولى : الأحد






الفترة الصباحية :
أشاهد وأستمع : ( تعبير شفوي )
-دعوة المتعلم لمشاهدة الصور والتعبير عنها بحرية
- حوار بين المتعلمين ، سؤال وجواب
- إستماع المتعلم للنص بصوت معبر
- طرح أسئلة ذات علاقة بالنص
قراءة ( أكتشف) :
-تأمل الصورة لإستنتاج الجملتين
- (عندي كتاب العربية –عندي لوحة وطباشير )
- قراءة الكلمات دون تأطير ثم تأطير الكلمات ، قراءتها مرتبة مرة ومشوشة أخرى
- تجريد الباء من » كتاب « – » العربية « و » طباشير«
- رسم الحرف في الفضاء وعلى الطاولة في الأصبع
- قراءة الباء بالحركات المختلفة
- تثبيت الحرف بالكلمات والجمل

أكتب :
- كتابة حرف الباء في( الهواء بالأصبع ، على اللوح بالطبشور)
الفترة المسائية :
- اكتشاف بقية الأصوات والتثبيت بتقديم مجموعة من التمارين
الحصة الثانية: الإثنين






الفترة الصباحية:
تعبير : أصوغ:
- دراسة الصيغة واستعمال تراكيب لغوية
- توجيه المتعلم إلى صياغة أساليب النفي ( الجملة المنفية بـ "لا" ،لا يذهب – لايملك – لايوجد
- قراءة كلمات وجمل تحتوي حرف الباء
قراءة: أميز :
- يلاحظ المتعلم الصور ثم يدعى إلى قراءة الكلمات ثم قراءة الحروف بالحركات المختلفة ليميز مواطنها داخل الكلمات كما انه يميز بين حرفين وأكثر نطقا وشكلا
كتابة :
رسم الحرف المدروس (كراس التلميذ)
الفترة المسائية:
قراءة-كتابة : "تعزيز المكتسبات وتثبيتها بتقديم مجموعة من التمارين أوممارسة القراءة على الكتاب كدعم لأميز :
- كتابة (نقل كلمات )




الحصة الثالثة :الثلاثاء





الفترة الصباحية:
تعبير :أتذكر :
- الإستعانة بالصورة للتوصل إلى تذكر الحوار المتنوع والمسموع في الحصة الأولى : كذكره ، الأدوات التي توجد عند رضا وما لايوجد عند زكريا ، مع استعمال التراكيب في وضعيات جديدة
قراءة : أقرأجيدا :
- قراءة الحروف مع ما يناسبها من كلمات إعتمادا على الصورة (إستثمار المكتسبات)
كتابة :
نقل كلمتي باب – كتاب( على اللوح وكراس التمارين ، القسم )
الحصة الرابعة : الأربعاء







الفترة الصباحية:
تعبير أركب :
- تعطى للمتعلم جمل ويطلب منه التعبير بإستعمال جمل منفية (لا النافية ) مثل : يملك- لايملك .
قراءةأرتب:
- تقدم للمتعلم كلمات مشوشة ليرتبها ثم يقرأ الجملة
إملاء: أسمع وأكتب :
- تملى على المتعلم حروف أوكلمات :
أوكلمتي كتاب – باب فيدونها علىاللوح ثم الكراس
الفترة المسائية:
-انجاز مجموعة من التمارين في شكل ألعاب محفزة
- تعرض على المتعلم بطاقات تتضمن أجزاء كلمات ويطلب منه تكوين جمل بهذه الكلمات وقراءتها
الحصة الخامسة : الخميس






الفترة الصباحية:
-عرض كلمات تتضمن حروف في سحابات ثم المطالبة بتلوين كل سحابتين بنفس اللون
- ربط كل حرفين لهما نفس الحركة

الحصة السادسة : الخميس مساء






أدمج مكتسباتي :
- يتأمل المتعلم الصورة جيدا ويعبر عنها
- يقرأ المتعلم الجملة المكتوبة
- يضيف الحرف الناقص
- يرتب الجملة المشوشة إن وجدت
المشروع الكتابي :
-يقوم المتعلم بعدة نشاطات فردية وجماعية خلال أربع وحدات بما يعادل اربع حصص من خلالها ينجز نموذجا مايوجد في المدرسة باستعمال بطاقات يسجل عليها ماهو موجود في مدرسته
ملاحظة هامة : تخصص الفترةالمسائية لتدريب المتعلم على القراءة والكتابة على الكراس فتقدم له مجموعة من التمارين لتثبيت الحرف المقصود
- المحفوظات والأناشيد : (التحفيظ أو الإستظهار لمقطوعات شعرية.)
- مطالعة مسموعة : وتكون في الوحدة الأخيرة من المجال التعليمي وتكون من تنشيط المعلم يوم الخميس صباحا .